24/1/10

MARCADORES SOCIALES







Del.icio.us

del.icio.us es un servicio de gestión de marcadores sociales en web. Nos permite agregar los marcadores que clásicamente guardábamos en los navegadores y categorizarlos con un sistema de etiquetado llamado folcsonomías (tags).

Pero además de funcionar como almacenador de favoritos, también permite compartirlos con otros usuarios de del.icio.us.

Funcionamiento

Cuando encontramos un enlace que nos parece interesante, lo guardamos en delicious (ya veremos cómo). A ese enlace le ponemos una descripción y unas etiquetas o tags. Los tags son una forma de categorizar y ordenar el contenido
Toda la comunidad que usa este servicio hace lo mismo, va etiquetando y guardando diferentes enlaces. Así obtenemos una organización con todas las etiquetas.

* Folksonomía: hace referencia al pueblo. Este tipo de estructuras se genera por la participación de todo el mundo. Se va generando una nube de etiquetas. Las más grandes, con mayor tamaño, es porque más gente ha etiquetado algo con esa etiqueta. Si clicko en cualquiera de ellas, me aparece todas las cosas que están etiquetadas con dicha etiqueta. En este caso, la estructura surge de los contenidos. No se estructura antes de tener los contenidos.

Defectos: la gente va etiquetando como le da la gana. No hay obligaciones ni directrices a seguir. Se supone que si mucha gente participa se irán usando las etiquetas mejor, más consensuadas
Cuando en Del.icio.us metemos un nuevo enlace, él mismo nos va recomendando etiquetas. Se basa en las etiquetas con las que otras personas han etiquetado ese mismo contenido.

Alta de una cuenta en del.icio.us

Vamos a darnos de alta en del.icio.us para que veamos cómo utilizarlo.

Vamos a http://www.del.icio.us
Vamos a la opción de REGISTER.

Botón de registro en del.icio.us

Ahí llegamos al formulario en el que nos dan a elegir nuestro usuario / password.

Formulario de alta de del.icio.us

Una vez rellenado el formulario, nos llegará un mensaje de confirmación a nuestro buzón. Debemos clickar en el enlace para confirmar el alta:

Email de confirmacion
Si estamos con el navegador Firefox (totalmente recomendable), nos dará la opción de instalar unos botones para poder dar de alta enlaces en el del.icio.us tan solo con un click

Opción de instalar 2 botones de del.icio.us

Le damos a Install Extensión Now, y nos comienza a descargar el plugin para del.icio.us:

Petición permiso para instalar botones

Una vez descargado

Instalados los botones. Opción de reiniciar el navegador

En nuestro navegador, nos han aparecido 2 botones nuevos:

Botón Mi Del.icio.us
Botón mi del.icio.us: vamos a ver nuestras páginas guardadas (http://del.icio.us/USUARIO)

Botón Etiqueta Esto
Botón “etiqueta esto”: Lo que conseguimos con esto es: si tenemos una página abierta y nos parece interesante, la podemos meter en nuestro del.icio.us directamente:

¡Listo! Ya tenemos nuestra cuenta en delicious en la que podemos empezar a meter favoritos. De momento está vacía, ya que no hemos etiquetado nada, pero será por poco tiempo.

18/1/10

TAREA 2

Añade el comentario de la tarea 2.

10/1/10

MODULO 2

1. PRESENTACIÓN Y UNIDADES DIDÁCTICAS 2.0

2. CONTENIDOS Y MATERIALES EDUCATIVOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA DE INTERNET EN EL AULA

3. TAREAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS BÁSICAS

4. TRABAJOS POR PROYECTOS

5. ENLACES EDUCATIVOS / TECNOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

9/1/10

OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA SESIÓN 1

OBJETIVOS:

- Explicar la metodología de trabajo para el curso
- Crear un Blog.
- Reflexionar sobre las posibilidades didácticas de las Tic.
- Analizar algunos recursos educativos de la mochila.
- Entrar en CEPINDALO.

CONTENIDOS

1.- Recursos educativos de Lenguaje, Matemáticas y Conocimiento del Medio.

2.- El blog o cuaderno de bitácora como herramienta de trabajo colaborativo.

3.- Posibilidades didácticas de los recursos TIC.

4.-Inscripción telemática en Cepalmeria.org
5.-Aula virtual CEPINDALO

8/1/10

METODOLOGÍA DE TRABAJO DEL CURSO

PRESENTACIÓN.(de 30 a 45 minutos.).

PUESTA EN COMÚN.(de 30 a 45 minutos.).

TALLER.(de 1 hora y media a 2 horas).

PROPUESTA DE TAREAS.(3 horas no presenciales).

7/1/10

VAMOS A CREAR UN BLOG

1.- Qué es un blog?


2.- Creación de un blog .

3.- Primero creamos una cc en gmail.

4.- Todos seguiréis individidualmente los pasos para crear un blog, pero si queréis luego podéis utilizar uno común para el ciclo o nivel ( elegid entre vosotros al administrador y los demás seréis autores)En este blog podés poner enlaces a los blog de los especialistas o blog que creéis temáticos.

5.- Para ser autores. Configuración- permisos- añadir autores.











6.- Podéis hacer que los alumnos escriban en el blog y que aparezcan las entradas en borrador para que vosotros las publiquéis.

Configuración--correo electrónico y móvil---opciones para la creación de entradas. El alumno tiene que escribir su artículo en un email y enviarlo a la dirección para la creación de entradas por correo electrónico.













7.-Vais a sindicaros al blog del curso y a otras páginas que consideréis interesantes o frecuentéis. Por ejemplo a un canal de noticias o a blog de temáticas de vuestra especialidad.


8.- ¿Cómo se gestiona un blog?

Herramientas web 2.0:
Creative Commons España
Publicaciones
Presentaciones
Fotos
Más fotos
Vídeos
Más vídeos
Imágenes
Más imágenes
Localiza todo
Mapas conceptuales
Marcadores sociales

wikipedia

6/1/10

TALLER

1.- Realización de un estudio comparativo de tres recursos diversos p.ej:
Autorretrato,
“Numeración” y
“Las plantas”. Con el fin de su posible aplicación inmediata en el aula (adaptación, metodología, área, programación, unidad didáctica, etc.)

2.- Realización de las primeras aportaciones personales al blog sobre los aspectos tratados en la puesta en común.

PUESTA EN COMÚN

- Debate sobre los recursos que contiene la mochila digital, la propia práctica docente en relación con los recursos TIC y expectativas y necesidades.

-Se debatirá sobre la utilidad y finalidad del blog.

- Síntesis consensuada de las principales aportaciones y publicación en el Blog.



PREGUNTAS ORIENTATIVAS:

¿Quién utiliza habitualmente las tic como recurso didáctico?
¿Quién ha utilizado alguna vez las tic como recurso didáctico?
¿Tenéis en el Centro medios para poder utilizarlas?
¿Creéis que son suficientes?
¿Qué recursos utilizáis? Presentaciones, jclic, cazas del tesoro, unidades didácticas...
¿Qué expectativas tenéis de “Escuela Tic 2.0”.
ESCRIBE EN EL BLOG TU OPINIÓN DE LOS ASPECTOS TRATADOS EN LA PUESTA EN COMÚN.

5/1/10

Reflexión sobre la práctica docente con recursos TIC


En este post tienes que escribir un comentario donde podamos leer lo siguiente:
- Presentación ( nombre, colegio, nivel, área...)
- Tu experiencia con las TIC en el aula.
- Tus expectativas del proyecto tic 2.0 y de este curso.
- Cualquier otra opinión que quieras aportar.

4/1/10

TAREA SESIÓN 1

OBLIGATORIAS.

- Presentación en el blog creado para el curso. Después copiar la presentación en el foro de cepindalo.
-Llevar a la práctica la webquest Celia Viñas, o cualquier otro recurso que consideréis de interés( incorporando al foro de cepindalo su resultado, grado de satisfacción, posibilidades didácticas, dificultades...
- Crea tu propio blog ( personal, nivel , ciclo o de centro). Escribe la dirección en el foro de cepindalo y haz un hipervínculo.
No olvidéis entrar en la tarea 1 de cepindalo donde se os recuerda lo mencionado anteriormente y enviadme un aviso de que ya habéis puesto la tarea en el foro.

AMPLIACIÓN:

- Completar la siguiente TABLA DE RECURSOS.odt a lo largo del curso con los enlaces que encuentres en la Mochila/red.




- Personaliza tu blog.
- Realización de una Caza del tesoro . Aprende que es una caza "cazando".
- Búsqueda de recursos Tic .
- Análisis de algún blog de aula. (Enlaces)
- Análisis de un blog de Centro. (Enlaces)
- Busca blogs de tu especialidad y sindícate a los que encuentres interesantes.

2/1/10

CAZAS DEL TESORO

Una “caza del tesoro” (en inglés “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” o “Knowledge Hunt”, ya que de las tres formas se la conoce) es una de las estructuras de actividad didáctica más populares entre los docentes que utilizan la Internet en sus clases. En esencia, una caza del tesoro es una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en las los alumnos buscan las respuestas. Al final se suele incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas del tesoro son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación en general y con el acceso a la información a través de la Internet en particular.

EJEMPLOS Y ENLACES:

De Aula21
* cra Alta Ribagorza

* ceip Fuente de la salud

1/1/10

WEBQUEST

Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000).

El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web

* Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad.
* El alumno navega por la web con una tarea en mente.
* El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando y transformando la información y no buscándola. (traducción y adaptación libre de Isabel Pérez, básado en Dodge, 2001a)

TIPOS DE WEBQUEST:

Corta Duración

Objetivo
Adquisición y organización del conocimiento (observación, análisis y síntesis)

Duración
De una a tres sesiones

Larga Duración

Objetivo
Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc)

Duración
Entre una semana y un mes de clase

ENLACES Y RECURSOS:
phpwebquest

* edutic
* El agua y su ciclo.
* Componer una canción
* aula 21
* platea
* Andalucia.
* ejemplos de edutek
* interpeques